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德蒙教育王浩然回应首届教育信息化国际会议


本文摘要:德蒙教育CTO王浩然先生作为一名在互联网教育行业已经浸淫十余年的专业人士,也应邀参加了此次会议,在会上探讨了互联网教育、互联网思维在教育中的应用、中国教育信息化的未来等话题。在谈到教育信息化的未来时,王浩然老师指出,未来是信息的大融合,不同于过去的传统互联网。

5月23日上午,由联合国教科文组织和中国政府联合举办的首届教育信息化国际会议在青岛香格里拉酒店揭幕。出席会议的不仅有各国政府的高级领导人,还有联合国教科文组织官员、外国教育官员、专家学者和许多商界人士。

德蒙教育CTO王浩然先生作为一名在互联网教育行业已经浸淫十余年的专业人士,也应邀参加了此次会议,在会上探讨了互联网教育、互联网思维在教育中的应用、中国教育信息化的未来等话题。这次会议特别强调,由于信息技术的发展,国家和企业不应该推动教育改革和创新,应该建立网络化、数字化、个性化和终身化的教育体系,建立人人可以随意学习、随时学习的学习型社会,培养大批创新人才。在谈到教育工作者应该如何走出互联网时,德蒙教育的老师王浩然回应说,互联网教育是对传统教育产业的产业重构,注重效率和效果,即教师的教学在单位时间内效率更高,学生的自学效果更好。

自学

也就是说,让专业的IT专业人士来构建网络的生态环境,让教师把更好的精力放在分析、研究、创意、交流上,让教学更有针对性、针对性。在新的教学方法下,学生对方法更感兴趣,从被动自学到主动自学,从无从下手到游刃有余。

德蒙教育是一家互联网教育企业,利用互联网和无线互联网构建更好的教学生态环境。高效、有效是德蒙教育的终极目标。在谈到如何将教师、学生和家长纳入互联网建设的教育中时,王浩然先生进一步强调了互联网思维在教育中的重要性。

自学

他认为所谓的互联网思维应该从三个方面来描述。首先是用户思维:在互联网教育中,用户是教师、教研人员、学生和家长。他们想要什么,做什么,怎么做,为什么?只有了解这些东西,才能设计出更方便更符合他们习惯的产品,更好的帮助他们。第二是跨界思维。

通过使用更大程度的跨境,用户可以从被动的北到南主动。如果将游戏中的参与感、成就感和强大的系统结合起来,师生通过平台上的技术机制和交流工具,可以在自学工作中感受到强大,并被老师注意到,获得更好的成绩、奖励和希望,让他们可以更长时间的工作和自学,而不是主动工作和自学。符合人性的设计是不会有生命力的。第三是大数据思维。

互联网教育

企业应该希望让更多的用户参与进来,这样数据可以参考的更普遍,分析的更准确;大数据记录要尽可能充分、详细,企业要记录用户的所有不道德行为、行为和结果,以便从各个维度分析用户,获得更为明确的数据特征,获得微观层面的用户特征。比如从地域、职业、年龄、收入、时间、过程、结果等方面,分析群体或个人的生活习惯、消费习惯、自学习惯、学习效果等。这样我们就不会得到更多有价值的数据决策,最终变得没有能力进行深度学习(Deep Learning),让网络教育更智能地帮助老师和学生,让工作和自学更有针对性,更个性化,更专注,更有策略地学习。

在谈到教育信息化的未来时,王浩然老师指出,未来是信息的大融合,不同于过去的传统互联网。过去,传统的互联网信息融合是将关系、信息流、动态、生活或商业逻辑整合在一起,即所谓的联系。在互联网教育中,我们整合软硬件、用户与人工智能、课堂与家庭、教学与科研、IT信息化等。

这比过去的互联网更普遍更简单,更横向更专业,更具挑战性。最后,王浩然老师回答 我们也将很快看到互联网教育将为我们带来光明的未来!。


本文关键词:自学,德蒙,用户,教育,mg游戏

本文来源:mg游戏-www.azdaywedding.com

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